ตัวอย่างผลงานนักเรียน

ตัวอย่างผลงานนักเรียนที่ จัดทำ Blogspot เผยแพร่องค์ความรู้เกี่ยวกับโครงงาน "เศรษฐกิจพอเพียง"

เด็กหญิงธันยชนก เสมอพิทักษ์

เด็กหญิงธัญสุดา สระทองแพ

เด็กหญิงอินทุอร ดิเรกพันธุ์

็็เด็กหญิงณัฐธิดา มีสุวรรณ

เด็กหญิงประภาวดี คำูฟู

เด็กชายณัฐพล ศิลัยพานิช

เด็กชายปฏิภัทร สืบไชย

เด็กหญิงอรกัญญา วงศ์รักไทย

เด็กชายวราวุฒิ แก้วเมืองมูล

เด็กชายจุฑาธวัฒน์  วงศ์ชื่น

เด็กชายกรวิทย์ เตชะสืบ

เด็กชายจิราวุฒิ สิทธิวงศ์

เด็กชายทศพล บุญทวี

เด็กชายเจษฎา วงศ์ใหญ่

เด็กชายธนพล นาคบำรุง

เด็กชายบดินทร์ พิมสอน

เด็กชายสนธยา กาวาด

การใช้ OLPC ในการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน

จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญา โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning)
ในช่วงระยะเวลาที่ผ่านมา 2 โครงงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3
OLPC เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ที่สนองต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี

ดังที่กล่าวไว้แล้วในเรื่องที่ผ่านมา เด็ก ๆ ใช้ OLPC เป็นเครื่องมือสืบค้นข้อมูล
จาก Internet ตั้งแต่กระบวนการวางแผนงาน ที่สืบค้นหาข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับโครงงานนั้น ๆ
แล้วจึงเขียน mind mapping วางแผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ ตามหัวข้อที่วางไว้
จนกระทั่งสิ้นสุึดโครงงาน
จะขอกล่าวโดยสรุปเกี่ยวกับการใช้ OLPC เป็นเครื่องมือในการเีรียนรู้ดังต่อไปนี้

• ใช้เป็นเครื่องมือในการสืบค้นข้อมุูลจากอินเทอร์เน็ต

เด็ก ๆ ใช้ OLPC สืบค้นข้อมูลตามหัวข้อ หรือคำถามที่อยากทราบเกี่ยวกับโครงงาน โดยใช้ OLPC Activity Browse ลักษณะเหมือนกับ Search engin ทั่วไป คือ google
ใช้คำค้น กระทั่งพบข้อมูล คัดเลือก อ่าน และสรุปข้อมูลจากหลาย ๆ แหล่ง

• ใช้พิมพ์สรุปงาน

หลังจาก คัดเลือกข้อมูลและเขียนบันทึกในสมุดเรียบร้อยแล้ว เด็ก ๆ
จึงเขียนสรุปหัวข้อต่าง ๆ แล้วจึงพิมพ์ลงใน Activity Write

• ใช้บันทึกภาพ

ใช้ในการบันทึกภาพ โดยใช้ Activity Record บันทึกภาพการออกไปเรียนรู้นอกสถานที่
การไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโครงงานอื่น ๆ เพื่อใช้ภาพที่บันทึกเล่้าเรื่องราวที่ไปเรียนรู้มาได้ชัดเจนขึ้น

• ใช้เผยแพร่ความรู้

หลังจากมีข้อมูลจากการค้นคว้า ทั้งการพิมพ์สรุปและรูปภาพต่าง ๆ ตามหัวข้อแล้ว
เด็ก ๆ นำข้อมูลมาเรียบเรียงจัดทำ weblog เป็นการเผยแพร่องค์ความรู้ที่เด็ก ๆ มีให้กับ บุคคลทั่วไป



ประโยชน์ของ OLPC มีความสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้โดยโครงงานเป็นฐาน
เพราะเด็ก ๆ สามารถใช้เครื่องมือนี้ได้ตลอดเวลา



ปัญหาอุปสรรคของการใช้เครื่องมือ

• OLPC สำหรับการค้นคว้าข้อมูลจากระบบ Internet หากนักเรียนเข้าใช้จำนวนมาก

การรับสัญญาณจะมีประสิทธิภาพต่ำ เกิดความล่าช้าในการรับเข้าและนำส่งข้อมูล

• เด็กคุ้นชินกับการใ้ช้ระบบปฏิบัติการอื่น ที่แตกต่างจาก Activity ในเครื่อง OLPC

ทำให้การทำงานได้ช้า ไม่คล่องแคล่ว

• แบตเตอรี่ใช้งานได้เพียงระยะเวลาสั้น เสื่อมประสิทธิภาพบ่อย ๆ
  
• หน่วยเก็บข้อมูลน้อยทำให้การทำงานบางอย่างไม่สะดวก เช่น การบันทึกภาพจำนวนมาก ๆ
  

• 
  

สรุปย่อการดำเนินการถึงวันที่ 11 กันยายน 2551

การดำเนินงานวิจัย OLPC ในโรงเรียนเทศบาล 4 (บ้านเชียงราย)

 

4 มิถุนายน 2551                คุณครูทุกคนภายในโรงเรียนชมวีดิทัศน์ รายการหนี้แผ่นดิน ตอน OLPC เครื่องมือในการเรียนรู้ ตามแนว Constructionism ตัวอย่างจากบ้านสามขา อำเภอแม่ทะ จังหวัดลำปาง ในการประชุมครูประจำเดือน เพื่อรับทราบร่วมกันในการดำเนินงานในโรงเรียนของเรา

13 มิถุนายน 2551               ประชุมครูที่เกี่ยวข้องกับห้อง ม.1/3 เพื่อพิจารณาการนำ OLPC มาใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 ในฐานะครูที่ร่วมโครงการ จากการศึกษาจากวีดีทัศน์การใช้ OLPC บางส่วน มีความคิดว่าจะใช้ให้เป็นเครื่องมือ หรือใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง

21-22 มิถุนายน 2551        ผอ.ยุพิน ตรังคธาร และครูที่เกี่ยวข้องกับห้อง ม. 1/3 จำนวน 8 คน คือ       ครูณภัทร ครูสุดจิต ครูสัญญา ครูบงกช ครูวรวิทย์ ครูวลัยรัตน์ ครูอรัญญา และครูสิทธิกร ร่วมประชุม สัมมนาการวางแผนวิจัย OLPC ร่วมกับเครือข่ายพันธมิตรโครงการ ณ บริษัทปูนซิเมนต์ไทย (ลำปาง) จำกัด

                                                รับเครื่อง OLPC จากโครงการ จำนวน 47 เครื่อง

23 มิถุนายน 2551               นักเรียนได้เห็นเครื่อง OLPC ของจริงครั้งแรก และบันทึกความรู้สึกและคำถามที่อยากทราบเกี่ยวกับ OLPC

29 มิถุนายน 2551               ผู้ปกครองนักเรียนห้อง ม.1/3 แลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับ OLPC รวบรวมประเด็นคำถามและข้อคิดเห็นของผู้ปกครอง

3 กรกฎาคม 2551               นักเรียนรับเครื่อง OLPC  ครูแนะนำเกี่ยวกับเครื่อง นักเรียนเริ่มเรียนรู้การเซ็ทเครื่องครั้งแรก วิธีการใช้เครื่อง เกิดคำถามเกี่ยวกับเครื่องมากมาย

                                                ครูและนักเรียนเรียนรู้การใช้เครื่องไปพร้อม ๆ กัน

28 กรกฎาคม –

1 สิงหาคม 2551                 ครูณภัทร ร่วมประชุมสัมมนา “OLPC Asia Learning Workshop” โดย โรงเรียนดรุณสิกขาลัย ร่วมกับมูลนิธิไทยคมและมูลนิธิ OLPC ประเทศสหรัฐอเมริกา จัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ ณ โรงเรียนดรุณสิกขาลัย

                                                ผอ.ยุพิน ตรังคธาร ร่วมฟังปาฐกถาพิเศษ “one laptop per child”

โดย Prof. Nicholas Negroponte วันที่ 31 กรกฎาคม 2551 นักเรียน 4 คน นำเสนอการใช้ OLPC ในการเล่นดนตรี

1-3 สิงหาคม 2551             นักเรียนจำนวน 7 คน นำเสนอการใช้ OLPC เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และการเล่นดนตรี ในงานนิทรรศการ การจัดการศึกษาท้องถิ่น ครั้งที่ 2    ณ          ชาแลนเจอร์ฮอลล์ เมืองทองธานี  จังหวัดนนทบุรี

 

4 สิงหาคม 2551                 OLPC เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ใน Project “ป่าชายเลน”

25 สิงหาคม 2551               OLPC เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ Field trip ครั้งแรก เรื่องประเภทของป่า     ณ วนอุทยานม่อนพระยาแช่ อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง นักเรียนใช้ในการถ่ายภาพ บันทึกข้อมูล

12 กันยายน 2551               OLPC เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ Field trip ครั้งที่สอง เรื่องป่าชายแลน ณ ศูนย์ศึกษาการพัฒนาอ่าวคุ้งกระเบน อันเนื่องมาจากพระราชดำริ จังหวัดจันทบุรี นักเรียนใช้ในการถ่ายภาพ

สรุปการสังเ กตโดยย่อ

หลังจากที่ XO เดินทางมาถึงโรงเรียนเมื่อเย็นวันอาทิตย์ที่ 22 มิถุนายน 2551 วันรุ่งขึ้นในชั่วโมงแนะแนว ครูณภัทร ได้นำ XO ของคุณครูมาให้นักเรียนชั้น ม.1/3 ยลโฉมเป็นครั้งแรก ปฏิกิริยาของเด็ก ๆ ที่เกิดขึ้นทีครูสังเกตได้ คือ แววตาของเด็ก ๆ ทุกคนมีประกายแห่งความตื่นเต้น อยากลองสัมผัสกับ XO คุณครูยังไม่ได้เล่ารายละเอียดอะไรเกี่ยวกับ XO ให้เด็ก ๆ ฟังนอกเหนือจากบอกว่านี่คือ OLPC หรือมีชื่อเล่นว่า XO แต่เด็ก ๆ มีคำถามมากมายที่ถามคุณครู นี่แหละคือลักษณะที่แท้จริงของการเรียนรู้ที่ควรจะเกิดขึ้นกับทุก ๆ การเรียนรู้ คือ มีคำถาม ที่อยากรู้ อยากเรียนรู้ อยากหาคำตอบ

อาทิเช่น คุณครูคะเมื่อไหร่เราจะได้ใช้ล่ะคะ ? คุณครูคะเครื่องนี้ทำอะไรได้บ้าง? คุณครูครับเครื่องนี้มีสีขียวสีเดียวเหรอครับ?

 

คุณครูจึงรวบรวมคำถามบางส่วนแล้วประมวลเป็นคำถาม เพื่อให้ทุกคนได้เขียนตอบไว้ในสมุดของตนเอง ได้แก่

1. ฉันคิดว่า OLPC เป็นเครื่องมือที่มีลักษณะอย่างไร? (ตอนนั้นยังไม่ได้เผยโฉมที่แท้จริง มีแต่

    รูปให้ดู)

2. ฉันคิดว่า OLPC จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของฉันอย่างไรบ้าง

3. ฉันคิดว่า เมื่อได้เครื่อง OLPC มาแล้วฉันจะทำอย่างไร

4. ฉันจะมีวิธีการดูแลรักษาเรื่อง OLPC อย่างไร

5. ฉันคิดว่า OLPC จะทำให้เกิดการเรียนรู้อะไรบ้าง

6. ความรู้สึกเมื่อได้เห็น OLPC เป็นครั้งแรก

7. ฉันอยากรู้อะไรเกี่ยวกับ OLPC

หลังจากเด็ก ๆ ได้เขียนตอบคำถามเหล่านี้แล้ว มีบางคำตอบที่ครูไม่ได้คาดคิดว่าจะเป็นคำตอบของ

เด็ก ๆ ที่มีความน่าสนใจแตกต่างกัน บางคำตอบ เช่น

"เหมือนกับโน้ตบุ๊คแต่ไม่ใช่โน้ตบุ๊ค พิมพ์งาน ค้นเน็ต เสนองาน" (ด.ช.กรวิทย์ เตชะสืบ)

"ตื่นเต้นมีความสุขที่จะได้ XO มาครอบครองเป็นของตนเอง" (ด.ญ.พัณนิดา ก๋าทอง)

"ฉันจะรักษา OLPC ให้ดีที่สุดไม่ให้ขาดหายเลย และฉันจะไปใช้ในทางที่ดี" (ด.ญอรกัญญา

วงค์รักไทย)

"ฉันจะหากระเป๋าที่มีขนาดใกล้เคียงกับ OLPC มาไว้ใส่เครื่อง เพื่อที่จะไม่ทำให้เครื่องเป็นรอย

และจะหาเศษผ้าเล็ก ๆ สะอาด ๆ ไว้ใช้เช็ดเครื่อง OLPC" (ด.ญ.ธันยชนก เสมอพิทักษ์)

"เมื่อเราชาร์จแบตเครื่อง XO แล้วจะเสียเงินค่าไฟเท่าไหร่" (ด.ญ.ปิยะพร ณ ลำปาง)

"ผมจะนำเครื่อง OLPC ไปสอน พ่อ แม่ และเพื่อนข้างห้องที่เขาไม่ได้เครื่อง OLPC"

(ด.ช.ณฐพล ศิลัยพานิช)

"ผมจะเขียนชื่อติดกันหาย" (ด.ช.วราวุฒิ แก้วเมืองมูล)

"อยากรู้ว่าบังคับยากหรือไม่" (ด.ช.บดินทร์ พิมสอน)

"อยากรู้ว่า XO ใช้ทำอะไร" (ด.ญ.นงนุช ผั้นถาวร)

"ฉันจะนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และผู้อื่น" (ด.ช.จุฑาธวัฒน์ วงศ์ชื่น)

"ทำให้เราเรียนรู้สิ่งใหม่ที่ไม่เคยเรียนรู้มาก่อน" (ด.ช.สาโรจน์ มะนุภา)

 

จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ปกครองนักเรียนก่อนที่จะมอบเครื่องให้กับนักเรียนไปใช้ สรุปได้ว่า ผู้ปกครองจะให้ความร่วมมือในการสังเกตพฤติกรรมบุตรหลานตลอดระยะเวลาที่มีเครื่องนี้ใช้ คอยดูแลสอดส่องในการใช้ ร่วมเรียนรู้กับเด็กในการใช้เครื่อง ร่วมระวังรักษาให้เครื่องมีสภาพดีใช้งานได้ต่อไป สนับสนุนส่งเสริมการใช้เครื่องไปในทางที่ดี ยินดีตอบคำถามที่อาจจะมีขึ้นในวันข้างหน้าเกี่ยวกับเครื่อง  นอกจากนี้ยังได้สอบถามปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้น เช่น การจัดซื้ออุปกรณ์เครื่องที่อาจจะชำรุด  การติดตั้งเครื่องพิมพ์ การติดต่อกับระบบอินเทอร์เน็ตที่บ้าน เป็นต้น ซึ่งคำถามเหล่านั้นคุณครูไม่ได้ตอบทุกคำถามเนื่องจากคุณครูก็เป็นผู้ร่วมเรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องนี้ไปพร้อม ๆ กัน จึงเป็นคำถามที่จะตอบได้ในอนาคตนั่นเอง

วันที่ 3 กรกฎาคม นักเรียนได้รับเครื่องเป็นครั้งแรก จากการสังเกตนักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจที่จะเรียนรู้การใช้เครื่อง จากที่คุณครูสิทธิกรแนะนำ ตั้งแต่การใส่แบตเตอรี่ การเปิดเครื่อง         เพื่อจัดการเครื่อง การตั้งชื่อตนเอง การเลือกสัญลักษณ์แทนตนเอง ครูณภัทร แนะนำการเข้าอินเทอร์เน็ต ผ่านเครือข่ายของโรงเรียน นอกจากนี้นักเรียนยังค้นพบ การถ่ายภาพด้วยตนเอง

วันต่อ ๆ มานักเรียนบางคนสนใจเกี่ยวกับการเล่นดนตรี จึงไปปรึกษาคุณครูดนตรี และระยะหนึ่งสามารถเล่นเพลงได้ โดยรวมเป็นวง 4 คน  ครูบงกช ใหญ่วงศ์ เป็นครูดนตรี มีความรู้เกี่ยวกับ Activity ที่ใช้เล่นดนตรี และสามารถให้ความรู้กับเด็ก ๆ ได้อย่างดี

วันต่อ ๆ มา นักเรียนใช้ XO เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในวิชาต่าง ๆ ในช่วงต้นเทอมเราจะจัดการเรียนรู้แยกเป็นสาระวิชา บางวิชาเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้เครื่องในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาสาระในชั่วโมงนั้น ๆ เช่น ภาษาไทย ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับ เรื่องราวเกี่ยวกับรามเกียรติ์ เรื่องของโขน จากอินเทอร์เน็ต  วิชาภาษาอังกฤษ ครูมอบหมายให้นักเรียน ค้นหาชื่อบุคคลเป็นภาษาอังกฤษ โดยไม่ได้บอกว่าใช้วิธีการค้นหาอย่างไร นักเรียนก็สามารถใช้เครื่องเป็นเครื่องมือในการสืบค้นได้

สำหรับเวลาว่าง นักเรียนส่วนใหญ่จะใช้ในการเข้าระบบอินเทอร์เน็ตซึ่งเว็บไซด์ส่วนใหญ่ เป็นเว็บที่นักเรียนสนใจ เกี่ยวกับ เพลง หรือเกมส์ ต่าง  ๆ  นอกจากนี้ นักเรียนยังค้นพบวิธีการนำ Flash drive ในการนำเพลง MP  มาเปิดฟังยามว่าง

จากการสอบถามผู้ปกครองเบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้เครื่องที่บ้าน ไม่พบปัญหาในการใช้เครื่อง เด็ก ๆ ส่วนมากจะแนะนำการใช้เครื่องให้กับพี่ ๆ น้อง ๆ ตลอดจนพ่อแม่ผู้ปกครอง ในบ้าน ทำให้ผู้ปกครองถามกับครูว่า จะสามารถซื้อเครื่องนี้ได้ที่ไหน  กิจกรรมที่นักเรียนใช้เครื่องส่วนใหญ่เป็นการฟังเพลง การถ่ายภาพ  การเล่นเกม การพิมพ์งาน  เป็นต้น

 

 

หลังจากคุณครูณภัทร จิณานุกูล ร่วม workshop ที่ดรุณสิกขาลัย เมื่อวันที่ 28 กรกฎาคม – 1 สิงหาคม 2551 มีเกร็ดความรู้บางส่วน อาทิเช่น การดาวน์โหลด Activity  ครูไม่ได้บอกนักเรียนโดยตรงว่าทำอย่างไร แต่เริ่มแสดงให้นักเรียนดูแล้วนักเรียนเกิดความสนใจเอง ยกตัวอย่าง ครูเปิด activity “Talk” ซึ่งเป็นการอ่านเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จากที่เราพิมพ์หน้าจอ นักเรียนสนใจและเข้ามาถามว่าอยากได้ activity นี้จะทำอย่างไรบ้าง ครูไม่ได้ตอบแต่ว่า ทำให้ดู และนักเรียนก็ลองทำเอง หลังจากนั้นนักเรียนก็ได้ดาวน์โหลด activity อื่น ๆ มาใช้อีก โดยไม่ต้องแนะนำเลย เช่น นาฬิกา เกมต่าง ๆ เป็นต้น

วันที่ 1-3 สิงหาคม 2551 นักเรียน 7 คน นำเสนอการใช้ OLPC ที่เมืองทองธานีในงานนิทรรศการการจัดการศึกษาท้องถิ่น ครั้งที่ 2 ของกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ซึ่งเป็นต้นสังกัดของโรงเรียน มีผู้ให้ความสนใจเข้าชมบูธของเราเป็นจำนวนมาก นักเรียน 4 คนนำเสนอเกี่ยวกับการเล่นดนตรี อีก 3 คน ใช้ activity ต่าง ๆ คำถามจากผู้เข้าชมส่วนใหญ่คือ เครื่องนี้ซื้อได้ที่ไหน ทำอะไรได้บ้าง ใช้ได้เหมือน notebook ทั่วไปหรือไม่ ใช้ในการเรียนรู้อย่างไร  เด็ก ๆ ก็ได้แนะนำให้กับผู้สนใจทราบและแนะนำ activity บางตัวที่มีผู้สนใจ

ต้นเดือนสิงหาคม เป็นเดือนที่เริ่มต้นการเรียนรู้โครงงาน นักเรียนห้อง ม.1/3 เลือกเรียนรู้หัวข้อ “ป่าชายเลน”  การสังเกตของครูจะเห็นการใช้เครื่องเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน เนื่องจากการสืบค้นข้อมูล นักเรียนสามารถใช้เครื่องค้นข้อมูลในอินเทอร์เน็ตได้ตลอดเวลา ต่างจากห้องเรียน   อื่น ๆ ที่จะต้องรอคิวในการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์  ซึ่งไม่สะดวก ไม่ต่อเนื่อง นอกจากนี้ในการไปเรียนรู้นอกสถานที่ (field trip) นักเรียนยังใช้เป็นเครื่องมือในการบันทึกภาพเหตุการณ์ต่าง ๆ อีกด้วย ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำเสนองานเด็ก  ๆ ยังคงต้องการโปรแกรมที่คุ้นเคย เช่น MS Powerpoint หรือ ProShowgold ที่คุ้นเคยมากกว่า Activity ที่มีในเครื่อง ครูจึงแนะนำว่าเราก็สามารถทำงานนำเสนอจากเครื่องนี้ได้เช่นกัน แต่ต้องผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เด็ก ๆ บอกว่าอยากจะทำ จึงตกลงกันว่าช่วงท้ายของ โปรเจค จะมีการจัดสรุปความรู้เพื่อเผยแพร่บนระบบอินเทอร์เน็ตต่อไป โดยจะร่วมกันเรียนรู้วิธีการใช้ OLPC เป็นเครื่องมือในการเผยแพร่องค์ความรู้นั้นต่อไป

 

 

 

 

 

 

 

 

ณภัทร จิณานุกูล

บันทึกสรุป 14.20 น. วันพฤหัสบดีที่ 11 กันยายน 2551

ผู้ปกครองชั้น ม.1/3 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ XO

วันอาทิตย์ ที่ 29 มิถุนายน ผู้ปกครองชั้น ม.1/3 นี้ จะมีโอกาสมาพบปะกันเพื่อเรียนรู้และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ที่มีต่อ XO ก่อนที่บุตรหลานจะได้ใช้งาน โดยมีกำหนดการคร่าว ๆ คือ
กำหนดการพบปะผู้ปกครอง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ XO (OLPC)
วันอาทิตย์ที่ 29 มิถุนายน 2551
ณ ห้องโสตทัศน์ โรงเรียนเทศบาล 4 (บ้านเชียงราย)

08.30 น. ลงทะเบียน
09.00 น. ชมวีดิทัศน์ จากผู้อำนวยการสถานศึกษา ผอ.ยุพิน ตรังคธาร
09.05 น. ผู้ปกครองตอบคำถามจาก ผอ.
09.30 น. อภิปรายกลุ่ม ซักถามปัญหา
10.00 น. สรุป บันทึกข้อตกลงร่วมกัน
11.30 น. สิ้นสุดกิจกรรม


ประเด็นคำถามชวนคิดจาก ผู้อำนวยการสถานศึกษา
1. ผู้ปกครองจะทำอย่างไรให้บุตรหลานได้ใช้เครื่อง XO ต่อเนื่องในระดับชั้น ม.1-3
2. ผู้ปกครองจะใช้เครื่อง XO อย่างไรให้คงทนถาวร
3. ผู้ปกครองจะได้อะไรจากเครื่อง XO

ประเด็นคำถามชวนคิดอื่น ๆ
บันทึกข้อสรุปร่วม

บรรยากาศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จะเป็นเช่นไร จะได้ติดตามมาเล่าให้ฟังต่อไป

napat 26/06/08

เมื่อเด็ก ๆ ได้เห็น XO ตัวจริงครั้งแรก

หลังจากที่ XO เดินทางมาถึงโรงเรียนเมื่อเย็นวันอาทิตย์ที่ 22 มิถุนายน 2551 วันรุ่งขึ้นในชั่วโมงแนะแนว ครูณภัทร ได้นำ XO ของคุณครูมาให้นักเรียนชั้น ม.1/3 ยลโฉมเป็นครั้งแรก
ปฏิกิริยาของเด็ก ๆ ที่เกิดขึ้นทีครูสังเกตได้ คือ แววตาของเด็ก ๆ ทุกคนมีประกายแห่งความตื่นเต้น อยากลองสัมผัสกับ XO คุณครูยังไม่ได้เล่ารายละเอียดอะไรเกี่ยวกับ XO ให้เด็ก ๆ ฟังนอกเหนือจากบอกว่านี่คือ OLPC หรือมีชื่อเล่นว่า XO แต่เด็ก ๆ มีคำถามมากมายที่ถามคุณครู นี่แหละคือลักษณะที่แท้จริงของการเรียนรู้ที่ควรจะเกิดขึ้นกับทุก ๆ การเรียนรู้ คือ มีคำถาม ที่อยากรู้ อยากเรียนรู้ อยากหาคำตอบ
อาทิเช่น คุณครูคะเมื่อไหร่เราจะได้ใช้ล่ะคะ ? คุณครูคะเครื่องนี้ทำอะไรได้บ้าง? คุณครูครับเครื่องนี้มีสีเขียวสีเดียวเหรอครับ?
คุณครูจึงรวบรวมคำถามบางส่วนแล้วประมวลเป็นคำถาม เพื่อให้ทุกคนได้เขียนตอบไว้ในสมุดของตนเอง ได้แก่
1. ฉันคิดว่า OLPC เป็นเครื่องมือที่มีลักษณะอย่างไร? (ตอนนั้นยังไม่ได้เผยโฉมที่แท้จริง มีแต่รูปให้ดู)
2. ฉันคิดว่า OLPC จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของฉันอย่างไรบ้าง
3. ฉันคิดว่า เมื่อได้เครื่อง OLPC มาแล้วฉันจะทำอย่างไร
4. ฉันจะมีวิธีการดูแลรักษาเรื่อง OLPC อย่างไร
5. ฉันคิดว่า OLPC จะทำให้เกิดการเรียนรู้อะไรบ้าง
6. ความรู้สึกเมื่อได้เห็น OLPC เป็นครั้งแรก
7. ฉันอยากรู้อะไรเกี่ยวกับ OLPC
หลังจากเด็ก ๆ ได้เขียนตอบคำถามเหล่านี้แล้ว มีบางคำตอบที่ครูไม่ได้คาดคิดว่าจะเป็นคำตอบของเด็ก ๆ ที่มีความน่าสนใจแตกต่างกัน บางคำตอบ เช่น

"เหมือนกับโน้ตบุ๊คแต่ไม่ใช่โน้ตบุ๊ค พิมพ์งาน ค้นเน็ต เสนองาน" (ด.ช.กรวิทย์ เตชะสืบ)
"ตื่นเต้นมีความสุขที่จะได้ XO มาครอบครองเป็นของตนเอง" (ด.ญ.พัณนิดา ก๋าทอง)
"ฉันจะรักษา OLPC ให้ดีที่สุดไม่ให้ขาดหายเลย และฉันจะไปใช้ในทางที่ดี" (ด.ญอรกัญญา วงค์รักไทย)
"ฉันจะหากระเป๋าที่มีขนาดใกล้เคียงกับ OLPC มาไว้ใส่เครื่อง เพื่อที่จะไม่ทำให้เครื่องเป็นรอยและจะหาเศษผ้าเล็ก ๆ สะอาด ๆ ไว้ใช้เช็ดเครื่อง OLPC" (ด.ญ.ธันยชนก เสมอพิทักษ์)
"เมื่อเราชาร์จแบตเครื่อง XO แล้วจะเสียเงินค่าไฟเท่าไหร่" (ด.ญ.ปิยะพร ณ ลำปาง)
"ผมจะนำเครื่อง OLPC ไปสอน พ่อ แม่ และเพื่อนข้างห้องที่เขาไม่ได้เครื่อง OLPC" (ด.ช.ณฐพล ศิลัยพานิช)
"ผมจะเขียนชื่อติดกันหาย" (ด.ช.วราวุฒิ แก้วเมืองมูล)
"อยากรู้ว่าบังคับยากหรือไม่" (ด.ช.บดินทร์ พิมสอน)
"อยากรู้ว่า XO ใช้ทำอะไร" (ด.ญ.นงนุช ผั้นถาวร)
"ฉันจะนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และผู้อื่น" (ด.ช.จุฑาธวัฒน์ วงศ์ชื่น)
"ทำให้เราเรียนรู้สิ่งใหม่ที่ไม่เคยเรียนรู้มาก่อน" (ด.ช.สาโรจน์ มะนุภา)

ฯลฯ

ได้ถ่ายภาพกับ XO ครั้งแรก

วันอาทิตย์ที่ 29 มิถุนายน นี้ผู้ปกครองจะมีโอกาสได้มาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ XO ก่อนที่จะมอบให้เด็ก ๆ ในวันต่อไป

napat 26/06/08

ครั้งแรก กับ XO

เมื่อวันเสารที่ 21 และวันอาทิตย์ที่ 22 ผอ.ยุพิน ตรังคธาร ครูณภัทร ครูสัญญา ครูสิทธิกร ครูอรัญญา ครูบงกช ครูวรวิทย์ ครูสุดจิต ครูวลัยรัตน์ มีโอกาสได้เข้าร่วมสัมมนาการวิจัยโครงการ OLPC ณ บริษัทปูนซิเมนต์ไทย (ลำปาง) จำกัด อ.แจ้ห่ม จ.ลำปาง โดยมีพันธมิตร เครือข่าย constructionism เข้าร่วมสัมมนา คือ กลุ่มลำปาง ได้แก่ โรงเรียนบ้านสามขา โรงเรียนเทศบาล 4 (บ้านเชียงราย) กลุ่มเชียงใหม่ คือ โรงเรียนบ้านสันกำแพง และโรงเรียนบ้านขาแหย่ง จังหวัดเชียงราย กลุ่มกรุงเทพฯ-ระยอง คือ โรงเรียนดรุณสิกขาลัย และโรงเรียนวุฒินันท์ นอกจากนี้ยังมีผู้สังเกตการณ์เข้าร่วมอีกหลายท่าน โดย บริษัทปูนซิเมนต์ ฯ เป็นเจ้าภาพด้านสถานที่และอำนวยความสะดวก วิทยากรด้านเทคนิคต่าง ๆ จาก เนคเทค NECTEC มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ มีวิทยากรผู้ชี้แนะ ในวันแรกเกี่ยวกับตัวเครื่อง XO คือ อาจารย์อานันท์ สีห์พิทักษ์เกียรติ หรืออาจารย์โรเจอร์ แห่ง มช. เป็นผู้เล่าความเป็นมาของ OLPC หรือ เรียกสั้น ๆ ว่า XO และคุณกำธร จาก NECTEC แนะนำ Activity ในเครื่องบางส่วน จากนั้นพวกเราไดสัมผัสกับเครื่องเป็นครั้งแรก รู้สึกตื่นเต้นแทนเด็ก ๆ ที่จะมีเครื่องมือในการเรียนรู้ ที่น่าสนใจอีกชิ้นหนึ่ง วันอาทิตย์ ครูนลิน หรือครูตุ๊กตา จากดรุณสิกขาลัย มาพูดเรื่อง Action Research ที่พวกเราทุกคนจะร่วมมือกันทำ เกี่ยวกับ XO ในแต่ละโรงเรียน หลังจากนั้นได้ระดมสมองในแต่ละกลุ่มเพื่อค้นหาคำถามเกี่ยวกับ XO ที่จะนำไปสู่ Action Research ของแต่ละโรงเรียน

ประสบการณ์ครั้งแรกกับ XO จึงเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้น ยินดี และท้าทาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณพารณ อิศรเสนา ณ อยุธยา ได้ให้หลาย ๆ แง่คิดเกี่ยวกับ XO ที่จะประสบผลอย่างไร ต้องอยู่ที่การลงมือกระทำ ทำได้เท่าที่ทำและลงมือทำไปก่อนได้เลย ทั้งนี้กระบวนการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญกว่า เครื่องมือ ซึ่งผู้ที่ยังไม่มีความรู้ความเข้าใจ Constructionism ก็อาจใช้เครื่องมือนี้จัดการเรียนการสอนตามแนวคิดเดิม ๆ และไม่ได้ประสบผลสำเร็จเหมือนกับผู้ที่เป็นเครือข่าย มีความรู้ความเข้าใจเหมือน ๆ กับพวกเรา

ขอขอบพระคุณทุกท่านที่มีส่วนร่วมให้คณะของพวกเราได้ร่วมโครงการนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณพารณ อิศรเสนา ณ อยุธยา ในฐานะรองประธานกรรมการมูลนิธิไทยคม ที่ได้มอบความไว้วางใจให้กับโรงเรียนเทศบาล 4 (บ้านเชียงราย) เป็นหน่วยนำร่องโครงการนี้ ขอขอบพระคุณมูลนิธิไทยคมที่สนับสนุน XO จำนวน 47 เครื่อง เพื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 จำนวน 44 คน และอีก 3 เครื่องสำหรับคุณครู ได้ร่วมเรียนรู้ ผลของการเรียนรู้ในระยะต่าง ๆ คงจะได้เขียนให้อ่านกันต่อไป

napat 24/06/08